传统的数学课讲授模式是普遍采用一纸一笔的抽象形式，限于学生理解能力的差异和高度的抽象思维，效果往往不甚理想。而学生通常在这个阶段的形象思维显得相对活跃，理性思维、抽象思维尚未完全成熟，因此本身就强调严密逻辑、抽象思维的数学课若再以抽象形式予以讲授，学生接受起来无疑将更加吃力。借助计算...

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