《基于证据推理的“离子反应”教学》PDF+DOC

📙 相关资料

1. 《关注课堂教学 促进素养发展——数字化实验教学应用成果交流活动述评》PDF+DOC 数字化实验是信息技术应用于化学教学的重要途径，通常指利用传感器、数据采集器和计算机进行的实验，可以将原本不易直接观察的微观变化直观、定量、动态地加以呈现，提高了实验的可视性、准确性和实时性。数字化实验能够更好地呈现化学现象及其背后的化学原理，提高课堂教学效率，促进学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模......
2. 《数字化实验室和传统实验室的比较研究》PDF+DOC 随着新课改的不断深入发展、信息技术应用的普及，数据采集分析处理技术发展迅速，一种新型的实验室——数字化实验室开始在全国一些发达地区普及开来，成为学生实验探究活动的重要手段。那么什么是数字化实验室?数字化实验室在物理的课堂教学中有哪些优势，能否完全取代传统实验室呢?本文笔者将对传统实验室和数字化实验室......
3. 《数字化实验“宏、微、符、曲”四重表征在化学学科核心素养中的重要性》PDF+DOC 2018年9月，笔者有幸参加了重庆市高中化学市级骨干教师培养对象的培训，并聆听到了专家的两个讲座——数字化实验在中学化学教学中的应用和基于核心素养的高中化学教学.第一次系统、全面地了解了数字化实验在教学中的重要应用，以及数字化实验的宏、微、符、曲四重表征在化学学科核心素养中的重要呈现，这对于教育比较......
4. 《利用手持技术发展化学学科核心素养》PDF+DOC 将手持技术应用于化学教学实践有利于发展学生的核心素养，给予学生未来发展必备的品格和关键能力。手持技术和传统教法有机融合，可以突破教学难点，促进学生理解，使复杂的问题简单化、定性的问题定量化、模糊的问题清晰化。...
5. 《基于“雨课堂”的混合教学在独立学院传感器及其应用课程中的实践》PDF+DOC 信息技术推动着教育改革，独立学院在转型过程中需采用信息化教学提高学生的工程实践能力。采用“雨课堂”对传感器及其应用进行混合教学。通过到课率、实验完成率、考试成绩对比以及问卷调查证明混合教学可以有效地激励学生参与到教学互动中，为独立学院其他科目开展智慧课堂教学提供了参考。...
6. 《化学学科核心素养培养课例》PDF+DOC 化学学科与人类的生产生活密切相关.即使学生将来不从事与化学相关的工作，在化学课堂教学中学生获得的能力、素养也会对其产生深远的影响.教师要放眼未来，关注学生长远的发展，以促进学生的认识发展为目标，以培养学生的核心素养为己任.化学学科核心素养包括：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认......
7. 《提升学生化学学科能力导向下的手持技术教学实践研究》PDF+DOC 《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确提出要发展学生的“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“实验探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等化学学科核心素养。化学学科核心素养的培养是促进学生全面发展的内在要求。手持技术的发展丰富了高中化学实验的数据测量和数据收集手段，......
8. 《提问策略的学与教——以统编本四上《蝙蝠和雷达》为例》PDF+DOC 在课程改革深入贯彻的大环境下，提问作为传统教学中不可缺少的手段，仍然扮演着重要的角色。转变学生的学习方式，全面开展素质教育是课改提出的首要任务，其中重要的目标之一，便是改变课程实施过于强调的接受学习，也就是死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能...
9. 《基于数字化实验发展“证据推理与模型认知”素养的教学设计——以2019年湖北省好课堂展示课“原电池”为例》PDF+DOC 1问题的提出《普通高中化学课程标准(2017年版)》中界定了化学学科核心素养，其中“证据推理与模型认知”旨在培养学生的证据意识，并基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，同时建立观点、结论和证据之间的逻辑关系，最终能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律.该素养是培养学生关键能力的一种重......
10. 《巧用现代技术 让物理课堂更精彩》PDF+DOC 当前，现代教育技术迅速发展，技术与课程的融合已经成为教育改革的一个亮点.然而，部分教师认为不用“现代技术”就不是好课，认为在课堂教学中，现代技术“用”比“不用”强，“有”比“没有”好，认为现代技术在教学过程中用过就是融合，其实这是一种片面理解，更不能过分依赖，“滥用”不如“不用”，“巧”用或“妙”用......