新课程标准对学生学习过程与方法非常重视，倡导教师角色的转变和学生自主、合作、探究的学习方式。这意味着在概念教学中，教师要重引导学生体验概念的形成过程，使学生通过在生动、丰富的情境中积极思考、分析、归纳，形成概念，在应用中理解概念，同时，教师要把握好教材中化学概念的知识体系和各年级对概念要求的深广度、概念的内涵和外延以及概念间的复杂关系。

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