教学现场近期的学科研训活动中，以STEM项目与信息技术学科的整合为主题的活动较多。在众多的活动中，有的公开课虽然主题明确，但是缺乏明晰的STEM项目的融合印记，更多时候仍然是信息技术课为主导的课堂。问题分析作为一门综合性的课程，STEM项目最初以独立的教学形态出现。随着课程的发展，它与信息技术等其他学科进行了有效的融合。其中在信息技术课中融入STEM项目，需要对原有的信息技术课程结构和组织类型进行改良，以推动学科的

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