目前，我国中小学课程教学多是分科进行的。为了避免知识割裂，促进信息技术与其他课程融合，我校尝试信息技术教师与化学教师协同教学，促进师生共同发展。对教师而言，实施跨学科协同教学时，两个学科的教师根据教学需要既可轮流组织不同的教学活动，又可同时对学生进行个别指导，多途径保障教学活动的连贯性。对学生而言，跨学科协同教学可使学生的学习不再是简单的识别或记忆，而是在理解的基础上，建立学科知识之间的联系，运用分类、综合、分析、归纳等信息加工策略解决生活中的问题，实现多学

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