《指向深度学习的物理校本实验——基于DIS数据环境下学习行为优化策略》PDF+DOC
作者:邱晓峰
单位:福建省物理学会
出版:《中学理科园地》2019年第04期
页数:3页 (PDF与DOC格式可能不同)
PDF编号:PDFLKZX2019040020
DOC编号:DOCLKZX2019040029
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高中学生进行物理学科学习时还保留了许多初中学习的痕迹,思维不够深入,认知和思考停留在浅层,这一现象使得学生普遍感觉高中物理学习难度大,失去学习兴趣。本文阐述了教师如何在高中物理校本课程中,利用DIS数据信息采集系统改造或设计一系列的校本实验,使得学生在校本实验的操作中,解释实验现象,分析实验数据的过程中逐步提升思维层次,优化学习方式,走向深度学习,以适应21世纪对人才具备的能力要求。
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