《“传感器原理与应用”项目化教学改革与实践》PDF+DOC

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2. 《任务驱动式教学法在传感器原理与应用课程中的应用》PDF+DOC 一、现状与问题高等职业教育是培养德、智、体等全面发展的具有职业技术岗位需要的实际工作能力的高素质技能型专门人才，这也是各高等职业院校贯穿整个教学、教育活动的最高目标。但目前我国高等职业教育目前大多采用本科院校的学科性质的教学模式，学生的知识与技能主要来自课堂上的教师灌输...
3. 《独立学院应用型人才培养之理论课程改革初探——以《传感器原理与技术》课程考核改革为切入口》PDF+DOC 本文研究如何通过改革理论课程的教授可更行之有效地培养独立学院应用型本科人才，并以东南大学成贤学院电子科学与技术专业的《传感器原理与技术》这一理论课程为初探对象，通过改革考核模式，并展开一系列的探索与实践。结果表明，通过本次改革，激发了学生的学习兴趣，增强了学生实践动手能力，并提高了学生的自主创新能力......
4. 《基于应用型培养目标的递进式教学模式探索——以“传感器原理与应用”课程为例》PDF+DOC 文章以应用型人才培养目标为立足点，针对传感器课程目前存在的问题，提出了以工程实践能力、创新能力为主线的递进式教学模式。通过基础—综合—提高的三层次递进，实现对学生循序渐进的培养，使学生的实践能力得到大幅度提高。...
5. 《物联网工程专业课程建设与实践教学研究》PDF+DOC 物联网专业是新工科建设的重点专业，其建立时间短，涉及的专业知识内容丰富。应根据物联网专业人才培养方案规定的培养目标做好专业群建设和课程优化，针对物联网工程专业的特点、课程计划，充分挖掘现有资源，统筹兼顾，妥善安排，物尽所用，提高实验室的利用率，同时加快专业实验室的建设，使有限的资源利用率最大化。通过......
6. 《机械工程测试技术应用型课程模块化教学探索研究》PDF+DOC 机械工程测试技术课程在工业自动化、信息化应用型人才培养中起到基础和核心的作用。本文根据专业能力支撑要素，围绕职业能力及岗位需求构建对机械工程测试技术课程内容进行模块化重构为3个大模块，16个子模块，强调知行合一，把理论学习和实践环节紧密结合。并对模块化教学实施进行了说明，为工程测试岗位应用型人才培养......
7. 《基于深化应用型人才培养的独立学院理论课程考核模式的探索与研究——以《传感器原理与技术》课程为例》PDF+DOC 本文以东南大学成贤学院电子工程系为例，对目前实践性较强的《传感器原理与技术》这一理论课程的现状进行分析，按照深化应用型人才培养的要求对该课程的考核方式进行改革，并由此展开一系列的“教与学”方面的探索与改进，实践表明，本次教学改革提高了学生的学习积极性，增强了学生实践动手能力，在很大程度上能更好地实现......
8. 《基于项目驱动的“传感器原理及应用”课程教学改革研究》PDF+DOC 本文在研究“传感器原理及应用”课程特点的基础上，提出了项目化教学改革方式，从理论教学、实践教学和课程考核三方面进行了改革研究，通过基于项目驱动的“传感器原理及应用”课程教学改革与实践，实现了“教、学、做”课程一体化，为院校的课程建设和教学改革提供了借鉴。...
9. 《“传感器原理与应用”课程教学改革与实践研究》PDF+DOC 基于应用型人才培养的需求与传感器课程现有的不足，对传感器课程的教学理念、教学内容、教学方法与手段、教学资源以及考核评价体系等方面都进行了改革，使改革后的课程教学更加注重创新能力的培养以及工程实践能力的培养，使学生的动手实践能力得到了大幅度的提高。整个课程以情景模式出发，以工程应用实例为导向，除项目式......
10. 《《传感器原理》实验课程教学改革探讨》PDF+DOC 《传感器原理》是一门实践性很强的课程，通过学生实验不仅能巩固课堂理论知识，还能加强其实践能力的培养。针对《传感器原理》课程实验教学进行改革探索研究，旨在提高学生的动手能力，促进创新型人才的培养。...