《利用手持技术探究维生素C与补铁片同服促进亚铁吸收的原因》PDF+DOC

📙 相关资料

1. 《探究有效的实验,促进学生化学概念形成——以金属的吸氧腐蚀实验探究为例》PDF+DOC 作者对铁的吸氧腐蚀演示实验进行了改进，采用手持技术，利用氧气传感器测定实验过程中的氧气浓度变化。酸性较强条件下以析氢腐蚀为主；在中性条件下发生吸氧腐蚀；在弱酸性条件下，析氢腐蚀和吸氧腐蚀是同时发生的。...
2. 《运用手持技术探究氢氧化亚铁难以制备的原因》PDF+DOC 通过实验得出氢氧化亚铁的白色沉淀转化为灰绿色并不是由溶解的氧气氧化所导致，可能是因为生成的氢氧化亚铁沉淀吸附亚铁离子，灰绿色是亚铁离子聚集导致的，并通过在浅灰绿色沉淀中加入硫酸和KSCN溶液，看到溶液未出现红色进行了证实。同时使用氢氧化钠的乙醇溶液(饱和)与新制硫酸亚铁反应，能够长达数小时看到白色絮......
3. 《借助传感器探究干扰鱼浮灵增氧的因素》PDF+DOC 以“鱼浮灵”作为探究对象，探究pH在1～6和pH在8～13及不同水质环境下鱼浮灵增加水体溶解氧的情况。通过探究发现鱼浮灵在蒸馏水、自来水、湖水中提供溶解氧的量近似相等；溶液的酸碱性对鱼浮灵增氧影响较大，酸性条件下，当pH=2、pH=4时溶解氧含量较大；碱性条件下，当pH=10、pH=13时溶解氧含量......
4. 《运用数字实验测定空气中氧气含量》PDF+DOC 红磷在燃烧时不可能将装置内氧气完全耗尽，利用手持技术测定红磷燃烧后装置内的氧含量为8.85%。经进一步研究表明，运用压强传感器测定白磷燃烧前后的压强变化，可以测定出空气中氧气含量。...
5. 《基于手持技术的醋酸电离平衡常数测定》PDF+DOC 随着社会的高速发展，信息技术融入各行各业，教育行业也在不断地与信息技术进行融合。手持技术作为现代科学技术的产物，因其拥有强大的技术支持、便携、灵敏等特点，备受教育领域的青睐。手持技术仪器有温度、电导率、pH等多种传感器，可以精确的测量物理、化学、生物中相关量的变化，有利于学生对抽象知识的理解。手持技......
6. 《提升学生化学学科能力导向下的手持技术教学实践研究》PDF+DOC 《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确提出要发展学生的“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“实验探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等化学学科核心素养。化学学科核心素养的培养是促进学生全面发展的内在要求。手持技术的发展丰富了高中化学实验的数据测量和数据收集手段，......
7. 《基于手持技术的中和热测定的实验创新》PDF+DOC 中和热测定实验作为高中化学教材中的一个必修的学生实验。利用手持技术配合自制的教具，实时、快速、直观地显示中和反应在反应过程中的温度变化，并能根据实验结果较为准确地计算出中和热值。有助于学生从定性和定量的角度对酸碱发生中和反应过程中的热效应进行全面深人的理解。...
8. 《手持技术在提高学生高中化学兴趣上的应用》PDF+DOC “兴趣是最好的教师”，传统的化学课堂已不能满足学生的需求，手持技术与传统实验的有机结合，可以使得大多数化学实验可以顺利、简单进行，对于难学、难教的概念性知识和原理会变得易于接受和认知。在中学化学实验教学以及拓展性的研究性学习中使用手持技术，是将新一轮基础教育改革的理念渗透于教学的体现；是对学生现有学......
9. 《利用正交试验探究原电池课堂演示实验的最佳方案》PDF+DOC 运用手持技术并利用正交试验法探究去极化剂、电解质溶液浓度、电极材料、电极正对面积和电极间距对原电池电流强度的影响。对实验结果进行极差分析，并通过SPSS20.0软件对试验数据进行方差分析处理，从而得到各影响因素的主次差异及显著性等结论，并在此基础上进一步优化得到适合中学化学教学中应用的原电池最佳演示......
10. 《铁的吸氧腐蚀实验的新设计》PDF+DOC 依据铁的吸氧腐蚀原理，运用“一次性暖贴”、玻璃仪器以及手持技术改进传统实验。采用玻璃仪器探究铁的吸氧腐蚀过程中的物质转化，进一步利用氧气传感器和温度传感器对铁氧化过程的能量变化、铁的吸氧腐蚀的微观原理、影响铁的吸氧腐蚀速率因素等进行实验探究，说明钢铁的吸氧腐蚀是一个氧气参与的放热反应。...