技术的革新与进步，不断催生着课堂教学的改革和发展，手持技术就是技术进步与课堂教学发展相融合的产物。将手持技术应用于初中化学实验探究教学之中，促使教师不断更新教育理念、优化教学方法、提高教学质量，为培养学生的化学核心素养提供了广泛的发展空间。一、概念手持技术是由计算机和微电子技术相结合的新型数字化实验手段，主要由数据采集器、传感器、计算机及其配套软件三个部分组成，已被广泛用于工农业生产、

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  1. 《手持技术在初中化学实验教学中的应用》PDF+DOC 手持技术又称“掌上技术”，是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集各种常见数据并能与计算机连接的实验技术系统。其最突出的特点是便携、实时、准确、直观，数据变化过程与实验过程同步进行，可将实验数据以数字或图像的方式实时显示出来，因此能够较为直观、定量和全面地辅助化学教学。义务教育化学新课标鼓励......
  2. 《利用手持技术实验测定醋酸为弱电解质》PDF+DOC 1实验目的掌握pH传感器和电导率传感器的实时检测功能，并借助数据采集器和计算机直接生成数据曲线，便捷、直观地反映pH和电导率的变化.2实验背景利用掌握pH传感器和电导率传感器测定的数据可以判断醋酸是否为弱电解质.3实验原理本实验通过pH传感器和电导率传感器监测不加水和加水分解过程中pH以及电导率的变......
  3. 《利用传感器技术测定水样中亚硝酸盐含量的实验探究》PDF+DOC 本文以与学生生活相贴近的水为课题，利用传感器技术测定水中亚硝酸根离子的含量，通过探究活动使学生增强学习化学的兴趣和热情，同时也让他们了解科学研究的一般过程和方法。...
  4. 《手持技术在“影响化学反应速率因素”实验中的应用》PDF+DOC 手持技术是指在掌上就可以操作的技术，它是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统并能与计算机连接完成各种后期处理的实验技术系统。手持技术广泛应用于理科实验中，可以方便而迅速地收集各类化学数据，例如压强、pH、SO_2含量、CO_2含量等。笔者以人教版必修2“影响化学反应速率因素”......
  5. 《新技术 新实验 新亮点——空气中氧气含量再认识》PDF+DOC 从药品的选择、装置的改进、误差的分析、数字化实验为线索，对书本重要实验“空气中氧气含量测定”展开复习，增加知识的深度和广度，提高了学生的参与度，同时也有效地提升了学生的科学探究能力，有利于培养学生的科学精神。...
  6. 《使用二氧化碳和pH传感器进行化学实验探究》PDF+DOC 介绍了用二氧化碳传感器和pH传感器所做的两个实验，指出这类实验活动还能培养学生的探究意识和分析推理能力。...
  7. 《传感器与中学物理实验的整合》PDF+DOC 传感器与初中物理实验的整合不仅能提高教学效率，而且有利于培养学生的科学素养和创新能力。本文较系统地介绍了朗威DISLab计算机辅助物理实验系统，以及传感器与初中物理实验整合的路径与作用。...
  8. 《数字化传感实验在化学教学中的应用策略——以初中化学测定空气里氧气的含量实验为例》PDF+DOC 数字化传感实验在初中化学教学中已有广泛应用，但其有长处也有短处。数字化实验在初中化学教学中的应用策略是“扬长补短”，应在充分发扬其长处的同时弥补其短板，而不是回避：一是在享受技术便捷的同时，重视实验原理的理解；二是在自动生成数据的同时，重视实验操作技能和实验分析能力的培养。...
  9. 《传感器在固体熔化凝固实验中的运用》PDF+DOC 基于固体的熔化和凝固实验的传统做法，结合现代测量技术对其进行了改进，对晶体海波和非晶体石蜡的熔化和凝固进行了全程监控，取得了很好的实验效果并节省了实验时间，提高了实验的准确性。...
  10. 《DIS实验系统在物理实验中的应用》PDF+DOC 阐述了DIS实验系统在物理实验教学中的优势。举例说明了因为借助于数据采集器和计算机联合使用，特别是多样化的自主操控平台，DIS不仅可以使物理规律可视化，易于理解，还能把学生从耗时、繁杂的绘图中解脱出来，增强学生的感性认识，为学生的课堂探究节省了时间和空间。更新了物理实验教学内容，特别是在显示不易观察......

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