基于物理核心素养的培育，对现行人教版普通高中课程标准实验教科书《物理1》中“探究加速度与力、质量的关系”这一实验提供的两个参考案例的实验装置进行对比与思考，对实验装置的误差进行了分析。针对实验原理不完善和摩擦力平衡不准确造成的误差问题，建议在解决问题的过程中指导学生改进实验方案，进而培养学生的批判思维与发散思维。

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