作者：周伟波 单位：苏州大学 出版：《》 页数：3页  （PDF与DOC格式可能不同） PDF编号：PDFWUJS2019050200 DOC编号：DOCWUJS2019050209 下载格式：PDF + Word/doc 文字可复制、可编辑

    • 对于力的分解依据，教学中存在两种观点：以力的作用效果进行分解和以研究问题需要进行分解.一个力的作用效果多种可能，课堂上“多种取一”的演绎方式逻辑上是有问题的.从研究问题需要出发，逻辑是科学的，但教学中却存在“有情景没问题”的尴尬局面.因此笔者尝试以“问题驱动”为切入，“依据研究问题的需要确定分力方向、按照作图与公式相结合求解分力大小、借以演示实验体会力的作用效果”为主线，重构“斜面上的重力分解”的课堂教学逻辑。

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