一、背景与主题美国哈佛大学的心理学家加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出了“多元智能”的学习理论，他认为人作为一个独立个体有着九种智力：语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在(1995年补充)，这样的理论在中小学教育中的应用有助于教师从学生的智能分布更加了解学生，实现学生个性化多样化发展。本文案例我以“多元教学”策略为探究主题从三个方面进行“促动提效”课堂实践：1.促进学生参与课堂教学活动的积极、主动性教学策略。2.提升课堂中小组合

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