利用滑轮组解决了超重失重实验过程中弹簧测力计无法固定的问题。同时，利用加速度传感器记录实验过程中每一时刻加速度的变化，并将结果转换成力的变化，在显示器中得到清晰的呈现。还可以借助此仪器利用牛顿第二定律对超重失重现象蕴含的物理规律进行定量探究。

📙 相关资料

  1. 《突破学生惯性思维,回归物理原理本源》PDF+DOC 学生的思维活动和自然界中的物体一样也具有“惯性”，平时反复的训练、测试和讲解让学生在学习过程中形成了一定的思维“惯性”。思维“惯性”使学生习惯于凭已有的经验和固定的思路来解决类似的物理问题，同时由于对物理概念的模糊不清和对物理规律的一知半解产生了知识的缺陷，从而导致学生在面对“新题”时跳不出原有的框......
  2. 《基于DISLab的——分子间作用力的实验研究》PDF+DOC 高中物理在分子间作用力部分多采用演示实验来说明分子间作用力的存在。笔者对教材中该部分的一个小实验进行研究，运用 DISLab 对测量手段进行改进，取得了良好的效果。...
  3. 《“定性-半定量-定量-理论”策略正逆实施及其思考——以人教版必修1《超重和失重》为例》PDF+DOC “超重和失重”现象一直是高中物理教学的难点，“定性-半定量-定量-理论”教学策略的正逆实施，既能吻合学生的认知规律，又能很好地帮助学生建构“超、失重”概念及其规律。...
  4. 《追本溯源 透过现象找本质——谈需要与不需要》PDF+DOC 本文从“探究加速度与力、质量的关系”这个实验的三种不同类型，帮助学生透过实验的变化思路的现象，找出每种变化的本质，进而得出每种变化都基于本实验的基本原理，使得学生在学习中抓住实质，提高复学习效率。...
  5. 《传感器与中学物理实验的整合》PDF+DOC 传感器与初中物理实验的整合不仅能提高教学效率，而且有利于培养学生的科学素养和创新能力。本文较系统地介绍了朗威DISLab计算机辅助物理实验系统，以及传感器与初中物理实验整合的路径与作用。...
  6. 《基于核心素养 优化实验设计》PDF+DOC 基于物理核心素养的培育，对现行人教版普通高中课程标准实验教科书《物理1》中“探究加速度与力、质量的关系”这一实验提供的两个参考案例的实验装置进行对比与思考，对实验装置的误差进行了分析。针对实验原理不完善和摩擦力平衡不准确造成的误差问题，建议在解决问题的过程中指导学生改进实验方案，进而培养学生的批判思......
  7. 《探究静摩擦力大小实验装置的改进》PDF+DOC 物理实验教学是物理教学工作的基础环节，教学实验器材的创新是教学理念与实践连接的纽带和桥梁。从探究最大静摩擦力的实验教学出发，针对实验装置进行改进，借助传感器绘制图像展示数据，有利于定性和定量地探究静摩擦力的大小。...
  8. 《“牛顿第三定律”调研课评析》PDF+DOC 在初中已有相互作用力的知识水平下，在高中物理教学中应创设真实的情境，让学生自主探究，最终在知识建构的过程体验中逐渐领悟科学本质，达到提升核心素养的目标。本文通过对“牛顿第三定律”调研课的评析，浅探在探究教学中提升学生的物理学科核心素养的途径。...
  9. 《利用传感器探究影响物体运动状态改变的因素》PDF+DOC 1“探究影响物体运动状态改变的因素”实验存在问题分析牛顿第二运动定律是高中力学中的核心知识.一般教材是通过实验使学生认识到加速度与质量和所受外力之间的关系.但限于传统教学理念及实验条件的局限，教师往往忽视了在实验教学过程中对学生掌握科学方法以及观察与...
  10. 《数字化实验系统对传统物理实验的改进》PDF+DOC 本文概述了主要由传感器、接口设备和数据处理器组成的数字化实验系统，分析了数字化实验系统对改进传统物理实验的具体作用。...

提示：百度云已更名为百度网盘（百度盘），天翼云盘、微盘下载地址……暂未提供。