《《牛顿第三定律》教学设计》PDF+DOC

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2. 《博采众长 相得益彰——谈DIS数字化信息系统在物理实验中的应用》PDF+DOC DIS(Digital Information System)数字化信息系统进入高中物理教学，既是信息化社会的需要，也是新一轮课程改革理念的主要体现。本文阐释了数字化实验的基本内涵与特点，从利用数字化实验提升实验教学的广度和深度，设计多种实验方案、培养学生的发散思维，为自制教具提供创新平台等方面进行......
3. 《发掘物理教学资源,提高学生学习成效》PDF+DOC 物理教学资源的开发和利用对提高教学效率具有重要作用，教师应予以重视.1 挖掘课本资源，理解物理概念高考命题人喜欢以教材为基础，对教材中的题目添加不同的条件和进行创造性的改编，呈现在大家面前，以实现对考生多方面的考查.因此，教学的第一步就是挖掘课本资源.通过挖掘课本资源，帮助学生理解物理观念，丰富学生......
4. 《实验教学转变物理前概念的试探研究》PDF+DOC 一、问题的提出根据林晓君老师多年工作经验发现，无论是学优生还是学困生，在物理学习中都有被错误前概念所羁绊的苦恼，尤其在高一新生群体中，这一点表现得尤为明显，不少在初中阶段物理成绩不错的学生，面对高中物理渐渐变得不知所措。如何在教学中有效地转变学生的前概念，是当前物理教学研究...
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8. 《基于传感器牛顿第三定律实验》PDF+DOC 使用力学传感器设计新实验，对牛顿第三定律进行模拟演示，得到作用力和反作用力与时间之间的图线及数值的实时关系，实验结果与理论结果非常吻合，为该课程的教学提供了有益的改进建议。...
9. 《从定性到定量 引导学生探究牛顿第三定律》PDF+DOC 我们对自然界规律的认识往往都是先从初步现象对其定性分析，也就是对其进行简单粗略地评价，例如大小、强弱、高低、方向、快慢、物理意义等等，这样对事物的规律就有了初步的认识；当我们对事物的规律大体上了解之后，或者基于对事物的规律有了一种思维之后，那就需要更精确的研究，也就是用数值来做定量研究了.在物理教学......
10. 《基于生活经验和合作探究的《牛顿第三定律》教学》PDF+DOC 生活是学习的本源，合作探究是学生习得知识的重要手段，对于高中物理学习更应该从生活入手，引导学生合作探究式学习.本文以《牛顿第三定律》教学为例，谈一谈笔者的优化教学设计.1结合学生实际设置学习目标目标1：知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念.目标2：理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有......