上课伊始，师生共同回顾学习前一篇课文《一个豆荚里的五粒豆》时提出的问题，以及提问的思考方法。一、自读课文，边读边想，写出问题教师出示：读课文，边读边思考。把问题写在便利贴上，贴在课文相应的位置。学生按要求展开学习活动。(17分钟左右)设计意图：阅读策略单元是一个整体，课与课之间有严密的逻辑关系，教学时从前一课的教学中找准本课学习的起点，按照导语的提示，让学生带着期待进入本课的阅读，在真实的阅读中

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