随着电脑和网络的普及,在农村小学生中出现了两种极端:一部分学生因为家庭条件较好,从很早就已经开始了无意识的学习信息技术,所以这部分学生对电脑操作的知识相当熟悉,有些操作甚至非常精通;而另一部分学生因为家庭条件限制,没有接触到电脑和网络,他们甚至对于基本的电脑操作都不懂。这一两极分化情况,对教师的教学提出了很大的挑战,如何让前者在信息技

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