作者：张剑平,许玮,杨进中,李红美 单位：浙江广播电视大学 出版：《》 页数：7页  （PDF与DOC格式可能不同） PDF编号：PDFYCJY2013030000 DOC编号：DOCYCJY2013030009 下载格式：PDF + Word/doc 文字可复制、可编辑
《基于物联网的农业环境远程监测系统研究》PDF+DOC2015年第12期 张杰,臧贺藏,杨春英,景丽,王来刚,李国强,冯晓,胡峰,赵晴,郑国清 《基于物联网的果园智能灌溉系统设计》PDF+DOC2016年第09期 王玺,王芸芸,孙慧英,李亮 《基于物联网技术的小麦生长环境监控系统设计》PDF+DOC2018年第03期 任颍超,曾磊 《生物环境因子远程多参数实时监测系统的设计》PDF+DOC2017年第17期 李明达,诸德宏,冷果,薛夏,罗元秋,简耀 《物联网技术在家庭健康家电中的应用》PDF+DOC2017年第05期 朱珂 《多环境信息实时监测实训系统的设计》PDF+DOC 韩铮,胡启明,于明军,尚进 《基于STM32和Android手机的农业物联网大棚的设计与实现》PDF+DOC2017年第12期 祝朝坤,张凌燕 《教育领域的物联网应用研究》PDF+DOC2011年第02期 代慧卿 《物联网在设施农业中的应用研究》PDF+DOC2011年第09期 卢闯,彭秀媛,宣锴,王博 《基于智慧家居的物联网实体搜索研究》PDF+DOC2015年第05期 齐佳惠,何美惠,赵娇

    • 随着现代信息技术的发展和教育教学理念的转变，基于网络和多媒体的“虚拟”学习环境已经被人们熟悉并部分取代基于课堂的“现实”学习环境。虚拟和现实的学习环境各有利弊，前者有利于学习者使用丰富的数字化资源开展跨地域的协作学习、拓宽知识视野，后者有利于学习者的临场体验和实际操作能力培养。在分析相关文献和现有学习环境特征研究的基础上，分析了“虚实融合学习环境”的内涵与特征，对虚拟、现实以及虚实融合的学习环境进行比较，并就若干典型的虚实融合学习环境及其教学应用情况进行了分析，其中包括：校园环境信息观测与研究性学习、GLOBE全球性学习与观察、虚实融合的机器人教育、数字化探究实验室。

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