《数字化实验系统对传统物理实验的改进》PDF+DOC

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2. 《用数字化实验系统测量滑轮组的机械效率》PDF+DOC 数字化实验作为一种新的教学方式和新型课程资源，以学生的真实实验为基础，用传感器进行实验数据的测量，通过计算机对实验数据进行处理，实现了信息技术与初中物理课程的有效整合.笔者尝试用拉力传感器测量滑轮组的机械效率，用数字化实验系统对传统实验进行改进。...
3. 《大量程力传感器与数字化实验系统的结合——以牛顿第三定律数字化实验为例》PDF+DOC 力传感器在高中物理数字化实验中的应用比较普遍，其中力传感器输出信号可以由数据采集器直接读取并传给计算机及软件进行显示和分析，但是现有配套的力传感器量程较小，一般只有几十牛。实际上，数字化力学实验往往会碰到上百牛、上千牛的力，笔者现以牛顿第三定律数字化实验为例进行分析。一、发现问题——需大量程力传感器......
4. 《基于传感器牛顿第三定律实验》PDF+DOC 使用力学传感器设计新实验，对牛顿第三定律进行模拟演示，得到作用力和反作用力与时间之间的图线及数值的实时关系，实验结果与理论结果非常吻合，为该课程的教学提供了有益的改进建议。...
5. 《从定性到定量 引导学生探究牛顿第三定律》PDF+DOC 我们对自然界规律的认识往往都是先从初步现象对其定性分析，也就是对其进行简单粗略地评价，例如大小、强弱、高低、方向、快慢、物理意义等等，这样对事物的规律就有了初步的认识；当我们对事物的规律大体上了解之后，或者基于对事物的规律有了一种思维之后，那就需要更精确的研究，也就是用数值来做定量研究了.在物理教学......
6. 《小学数字化科学实验室创意实验与传统实验的对比》PDF+DOC 这篇“现代与传统”对话，通过一组创意设计，用传感器和传统测量工具，同时去完成一个测量任务，运用测量结果的一致性，直接或者间接说明各类传感器的作用，从而达到让学生“信”和“会”的目的，延伸操作让学生体验到传感器的优势。这组创意实验设计对数字化探究实验的教学应用与推广，意义重大。是小学阶段进行数字化探究......
7. 《凸显实验探究层次 促进思维深度进阶——以牛顿第三定律教学为例》PDF+DOC 深度学习的核心体现在思维品质的深刻性上，思维的发展不是一蹴而就的，而是从“浅”到“深”的进阶过程，这个过程需要层次性的学习材料来支撑.凸显实验探究的过程和层次，是促进学生思维深度进阶的有效途径，本文以“牛顿第三定律”实验探究过程为例谈一点笔者粗浅的尝试。...
8. 《例谈力学实验中传感器的应用》PDF+DOC 对在匀变速直线运动中如何运用传感器的问题做了归纳分类。...
9. 《力传感器在《探究加速度与力、质量的关系》实验中的妙用》PDF+DOC 实验“探究加速度与力、质量的关系”是牛顿第二定律的前置实验，其教学目标之一是通过探究得出物体的加速度与所受的外力成正比，与物体的质量成反比的实验结论。但使用传统实验方法得出的数据误差很大，不利于学生理解牛顿第二定律的内容。文中从实验的误差分析入手，采用DISLab中的力传感器、光电门传感器改进实验装......
10. 《“牛顿第三定律”调研课评析》PDF+DOC 在初中已有相互作用力的知识水平下，在高中物理教学中应创设真实的情境，让学生自主探究，最终在知识建构的过程体验中逐渐领悟科学本质，达到提升核心素养的目标。本文通过对“牛顿第三定律”调研课的评析，浅探在探究教学中提升学生的物理学科核心素养的途径。...