作者：周永康,任建新,李涛,郑泽伟 单位：湖北教育报刊传媒有限公司 出版：《》 页数：6页  （PDF与DOC格式可能不同） PDF编号：PDFGSXI2011080240 DOC编号：DOCGSXI2011080249 下载格式：PDF + Word/doc 文字可复制、可编辑

    • 【考情分析】仪器的使用是考核的基础.要了解仪器的基本原理、使用方法、注意事项，能正确读出直接测量仪器的读数.要求独立完成的实验是考查的重点.有时考题虽然跳出了课本分组实验的范围，但原实验的考查仍会出现，或者只是在原实验的基础上增加一些考查内容，但基本原理与方法没有改变.设计性实验要求将课本中分组实验和演示实验的实验原理、方法迁移到新的背景中，理解物理概念和规律，并能灵活运用，要求有较强的创新能力.设计型实验的关键是确定实验原理，它决定应当测量那些物理量、如何确定实验仪器、安排实验步骤、处理数据，会进行误差分析，或根据实验出现的故障，判断出现这种现象的原因.要根据问题的要求和给出的条件，寻找能够迁移应用的实验原理，或者寻找有关的物理规律，设法创设相关的物理情景.对探究性实验，在新课标高考“说明”中，很多学生分组实验原本是“验证性”实验而改成了“探究性”实验，其目的是改变学习方法，注重科学探究过程与方法。

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